TRASTORNOS
DEL LENGUAJE
Son las alteraciones que afectan al lenguaje: la
calidad y contenido del mensaje, al simbolismo, la comprensión y expresión.
1.1 AFASIAS
Es la pérdida total o muy significativa del lenguaje
expresivo o comprensivo/expresivo a causa de lesión cerebral.
Es sólo una patología lingüística, ya que el paciente
es el mismo de antes con la diferencia de su reducida capacidad para hablar, comprender,
leer y escribir.
Es preferible hablar de afasia:
a) Predominancia
expresiva
b) Predominancia
comprensiva
c) Mixta
La afasia se divide en dos categorías:
·
Fluente o fluida: tiene problemas para entender
la lengua oral y escrita.
·
No fluente o no fluida: tiene problemas para
comunicarse oralmente y por escrito
·
Global: presentan problemas en ambos sentidos
expresión y comprensión.
Los diagnósticos más frecuentes basados en lo anteriormente expuesto
son:
·
Global
·
De Broca o no fluente
·
Mixta no fluente
·
De Wernicke o fluente
·
Anómica
Los tratamientos son basados principalmente en los neurólogos junto con
los psicólogos.
Es importante destacar que si el daño ocurre en el período crítico de
adquisición del lenguaje, puede ocurrir la recuperación espontánea, mucho más
rápida que los adultos.
1.2 DISFASIA
Son aquellos niños que se encuentran muy por debajo de
sus compañeros en desempeño lingüístico sin presentar retardo mental, déficit
auditivo y otra condición explicativa del retraso.
Las alteraciones pueden ir en el rango:
·
Retraso simple: algo desfasado
·
Trastornos: el desarrollo lingüístico esta
desviado no solo retrasado.
Con este criterio se le ha dado el nombre de trastorno específico del
lenguaje o TEL y presenta los siguientes subtipos (Ingram):
a) Leve: El
lenguaje es normal y presenta retraso en la adquisición de palabras.
SE presenta en niños
que tienen aprendizaje lento para producir los sonidos de las palabras.
La comprensión es
normal, el problema está en la expresión. El pronóstico es bueno la mayoría
habla normalmente a los 7 años.
b)
Moderado: La comprensión es normal y presenta
retrasos en la adquisición de palabras y el desarrollo del lenguaje hablado.
Afectan a niños con
significativo atraso en el lenguaje expresivo.
La comprensión es
normal, el problema está en la expresión.
Pronóstico menos bueno,
aunque la mayoría logra normalidad en el lenguaje.
c)
Grave: Comprensión deteriorada con retraso más
grave que el anterior en la adquisición de palabras y el desarrollo del
lenguaje hablado.
Los niños tienen
problemas para comprender el lenguaje oral.
La comprensión es
dificultosa al igual que la expresión.
El pronóstico es
poco favorable el problema de lenguaje es persistente limitando la oralidad en
la escuela y el aprendizaje de la lectoescritura.
d)
Muy grave: Falta de desarrollo del habla,
deterioro en la comprensión y el significado de sonidos, con frecuencia
sordera.
Los niños tienen
problemas graves para comprender el lenguaje oral.
La comprensión es
gravemente dificultosa al igual que la expresión.
El pronóstico es desfavorable la mayoría no usa
el lenguaje oral.
Según Rapin y Allen los clasifica en tres tipos:
a) Trastornos
de la vertiente expresiva
a. T. de la
programación fonológica
b. Dispraxia
verbal
b)
Trastornos de la comprensión y expresión
a. T.
fonológico – sintáctico
b. Agnosia
auditivo – verbal
c)
Trastorno del proceso central de tratamiento y
de la formulación
a. T. léxico
– sintáctico
b. T.
semántico – pragmático.
Los niños con TEL son un grupo heterogéneo cuyo lenguaje no corresponde
a sus capacidades cognitivas.
El tratamiento abarca 3 aspectos:
la familia , el centro educativo y el logopeda. Este problema del desarrollo
afecta al 7% de los niños escolares.
1.3. TRASTORNO DEL LENGUAJE SECUNDARIO A OTRAS CONDICIONES
Las alteraciones del lenguaje y habla se asocial o son consecuencia de
otros problemas como:
·
Defectos mentales
·
Defectos de la audición o pérdida auditiva
·
Disfasia
o afasia por daño cerebral
·
Trastornos psiquiátricos
·
Deprivación social grave.
El lenguaje psicótico por ejemplo el esquizofrénico tiene muchas
manifestaciones.
Otro trastorno es el mutismo selectivo en el cual el niño no habla en situaciones
específicas pese a contar con la capacidad para hablar.
Otro trastorno es el niño que no habla en el cual el lenguaje oral no se
manifiesta a la edad de los otros niños.
El tratamiento de estos trastornos tiene aspectos de tipo conductual y
del tipo clínico.
